Hal 2 (lanjutan)

Begitu juga setelah dilakukan identifikasi masalah dalam pembelajaran IPS di kelas VI , ditemukan masalah terutama pada materi Kenampakan Alam negara-negara tetangga  hasil belajar siswa pada materi tersebut di bawah rata-rata kriteria ketuntasan minimum (KKM) terdapat 7 orang siswa yang mencapai KKM dan 13 orang siswa yang belum mencapai KKM. Bahkan nilai rata-rata yang diperoleh hanya mencapai 6,50 jauh dari nilai KKM yang diharapkan yaitu 75 atau 75%.

 Rendahnya hasil belajar IPS perlu dikaji dari berbagai komponen pembelajaran, antara lain menyangkut guru, siswa, materi atau kendala-kendala yang dihadapi guru dalam melaksanakan pembelajaran IPS di sekolah. Ruseffendi (1980:5) mengatakan bahwa “faktor-faktor yang mempengaruhi berhasil tidaknya siswa belajar adalah kemampuan yang dimiliki seorang guru, cara belajar siswa, situasi pengajaran dan kondisi lingkungan.” Seorang guru yang profesional harus memiliki kemampuan dalam membantu siswa belajar. Salah satu kemampuan guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa yaitu guru harus senantiasa berupaya memahami dan menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditentukan, karena dalam pelaksanaan pembelajaran di Kelas, seorang guru dihadapkan kepada keragaman karakteristik dan dinamika perkembangan siswa. Sebuah kelas pada umumnya bersifat heterogen, secara psikologis tidak ada dua individu yang sama, yang ada hanyalah keragaman.

 Selanjutnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran atau pembelajaran yang berpusat pada siswa (studen centered)  sangatlah diperlukan karena dapat memberikan pengalaman baru yang bermakna bagi siswa dalam membangun pengetahuannya. Bahkan dalam pengetahuan sosial bukan hanya aspek kognitif saja yang dikembangkan, melainkan yang lebih penting lagi adalah bagaimana aspek keterampilan sosial siswa dapat berkembang dengan lebih optimal.  

Berkaitan dengan sejumlah masalah yang dikemukakan di atas, salah satu solusi pemecahan masalah di atas diantaranya dengan menerapkan model pembelajaran  yang  dianggap  paling  tepat  untuk  diterapkan  dalam  proses pembelajaran IPS yakni model Cooperative Learning.